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注重知行轉(zhuǎn)化 推進(jìn)中醫(yī)藥健康教育

來源:嶺南中藥網(wǎng)收集發(fā)布時(shí)間:2017/10/31
導(dǎo)讀:?中醫(yī)藥的健康教育,應(yīng)該由國家主管部門做好頂層設(shè)計(jì),建立與之相適應(yīng)的研究實(shí)施機(jī)構(gòu),搭建好相應(yīng)的平臺(tái),構(gòu)建中醫(yī)藥的健康教育體系,并將該體系納入到整個(gè)大健康的教育體系中,讓中醫(yī)藥更好地為廣大人民群眾的健康 ...

?中醫(yī)藥的健康教育,應(yīng)該由國家主管部門做好頂層設(shè)計(jì),建立與之相適應(yīng)的研究實(shí)施機(jī)構(gòu),搭建好相應(yīng)的平臺(tái),構(gòu)建中醫(yī)藥的健康教育體系,并將該體系納入到整個(gè)大健康的教育體系中,讓中醫(yī)藥更好地為廣大人民群眾的健康服務(wù)。


?中醫(yī)藥健康教育要注重知與行的轉(zhuǎn)化,即把中醫(yī)藥的基本知識(shí)傳達(dá)給社會(huì)大眾、老百姓,并讓他們懂得如何運(yùn)用這些知識(shí)而達(dá)到促進(jìn)健康的目的。中醫(yī)藥健康教育要求施教者必須對(duì)健康教育有深刻的認(rèn)知,受教者則主要通過理解而提高自身的依從性,通過遵從和執(zhí)行而維護(hù)自身健康。


健康教育是我國公共衛(wèi)生服務(wù)的組成部分,在提高全民健康素養(yǎng)、預(yù)防疾病、保護(hù)和促進(jìn)健康方面發(fā)揮著重要作用。中醫(yī)藥健康教育是基于中醫(yī)學(xué)術(shù)思想所進(jìn)行的健康教育。中醫(yī)學(xué)術(shù)體系發(fā)源于遠(yuǎn)古對(duì)生命現(xiàn)象的觀察、研究、總結(jié),歷經(jīng)千年傳承與發(fā)展,蘊(yùn)含豐富的日常生活保健知識(shí)和方法。中醫(yī)學(xué)注重“天人合一”的理念,強(qiáng)調(diào)在尊重個(gè)性前提下歸納共性等,具有極好的普適性,非常符合中國人的思維方式和生活習(xí)慣。大力開展中醫(yī)藥健康教育研究,促進(jìn)中醫(yī)文化普及應(yīng)用,是一件很有意義的工作,利國而惠民。


加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì) 做好系統(tǒng)工程


健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng),促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。健康教育的核心問題是促使個(gè)體或群體改變不健康的行為和生活方式,尤其是組織行為改變。這說明健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,是政府衛(wèi)生事業(yè)的有機(jī)組成部分。


健康教育對(duì)預(yù)防疾病,提高健康水平,降低政府及個(gè)人醫(yī)療費(fèi)用,緩解醫(yī)療資源供不應(yīng)求的社會(huì)矛盾等諸多方面都具有顯而易見的積極作用,可見健康教育不僅是一個(gè)學(xué)術(shù)命題,也是社會(huì)事務(wù)的專門領(lǐng)域,關(guān)乎國計(jì)與民生。無論是政府衛(wèi)生事務(wù)機(jī)構(gòu)還是相關(guān)從業(yè)人員,都需要更全面深刻地認(rèn)識(shí)健康教育。基于這樣的認(rèn)識(shí),中醫(yī)藥的健康教育,應(yīng)該由國家主管部門做好頂層設(shè)計(jì),建立與之相適應(yīng)的研究實(shí)施機(jī)構(gòu),搭建好相應(yīng)的平臺(tái),構(gòu)建中醫(yī)藥的健康教育體系,并將該體系納入到整個(gè)大健康的教育體系中,讓中醫(yī)藥更好地為廣大人民群眾的健康服務(wù)。


優(yōu)化服務(wù)產(chǎn)品 擴(kuò)大受益人群


通常認(rèn)為,健康教育起源于口口相傳的養(yǎng)生治病知識(shí),在這個(gè)過程中,醫(yī)者需要向患者講解關(guān)于疾病治療所需要的配合,如生病原因、服藥方法、飲食宜忌、癥狀轉(zhuǎn)歸等?;颊邽樵缛湛祻?fù),比健康人群更愿意獲取防治疾病的知識(shí),甚至?xí)鲃?dòng)詢問。這就必然形成健康教育主要在醫(yī)患之間進(jìn)行的習(xí)慣性認(rèn)識(shí)。


1986年在加拿大渥太華召開的第一屆國際徤康促進(jìn)大會(huì)發(fā)表的《渥太華憲章》中指出:“健康促進(jìn)是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過程?!薄朵滋A憲章》提出健康促進(jìn)的五點(diǎn)策略之一是調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向,首先要轉(zhuǎn)變觀念,即確立人是一個(gè)有機(jī)的整體;其次要明確人的需求有差異;再次根據(jù)前兩條的要求,調(diào)整相應(yīng)的教育和培訓(xùn)方式。


促進(jìn)健康既是個(gè)體行為——發(fā)展個(gè)人技能,又是社團(tuán)行為——強(qiáng)化社區(qū)性行動(dòng),還應(yīng)該是政府行為——制定健康的公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境。因此,中醫(yī)藥健康教育應(yīng)該面向社會(huì)不同群體,并各有側(cè)重。換言之,中醫(yī)藥健康教育這個(gè)系統(tǒng)工程,應(yīng)該設(shè)立職能機(jī)構(gòu),持續(xù)開展專題研究,重點(diǎn)發(fā)掘中醫(yī)學(xué)整體觀、治未病理念、扶正祛邪方法獨(dú)到的促進(jìn)健康效能,創(chuàng)立具有中國文化底蘊(yùn)的中醫(yī)藥健康教育體系,這個(gè)教育體系應(yīng)分別為組織管理者、施教者、受教者提供不同的教本,并不斷優(yōu)化服務(wù)產(chǎn)品,擴(kuò)大受益人群。


健康教育在發(fā)達(dá)國家已處于成熟階段,表現(xiàn)在:其一,政府與群眾有廣泛的共識(shí)——健康教育是公共衛(wèi)生建設(shè)的重要基礎(chǔ);其二,總結(jié)出實(shí)用的教材,形成獨(dú)立學(xué)科,并在實(shí)用中不斷完善;其三,形成了較為科學(xué)合理的健康教育模式,使健康教育知識(shí)能有效傳播;其四,組建了一支高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì),能夠根據(jù)不同人群展開不同方式的教學(xué)。這些無疑可以成為中醫(yī)藥健康教育的借鑒。當(dāng)然,一個(gè)學(xué)科體系的建立不是一蹴而就的,在一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程中,眾多分散型的健康教育活動(dòng),都會(huì)朝著推進(jìn)學(xué)科體系發(fā)展聚合力量。中醫(yī)藥健康教育可以說從中醫(yī)誕生之日就開始了,并逐漸形成對(duì)大眾養(yǎng)生防病的生活指導(dǎo),如春夏養(yǎng)陽秋冬養(yǎng)陰,起居有常飲食有度,春捂秋凍,胃不和則臥不安,欲得小兒安需帶三分饑與寒……這些養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過千百年傳承應(yīng)用且簡便易行,如果更多的社區(qū)、社團(tuán)都能積極參與中醫(yī)藥健康教育,必定會(huì)加速中醫(yī)藥健康教育體系的形成和完善。


將中醫(yī)藥健康知識(shí) 轉(zhuǎn)化為良好生活方式


中醫(yī)藥健康教育要注重知與行的轉(zhuǎn)化,即把中醫(yī)藥的基本知識(shí)傳達(dá)給社會(huì)大眾、老百姓,并讓他們懂得如何運(yùn)用這些知識(shí)達(dá)到促進(jìn)健康的目的。


中醫(yī)藥健康教育主要考量受教者是否遵從健康的生活方式,減少、減輕患病。中醫(yī)藥健康教育要求受教者具有健康自我管理的能力,這要求施教者必須對(duì)健康教育有深刻的認(rèn)知,向社會(huì)傳達(dá)正確而客觀的保健知識(shí)和適合不同個(gè)體的實(shí)施方法,受教者則主要通過理解而提高自身的依從性,通過遵從和執(zhí)行而維護(hù)自身健康。


健康教育由于受眾面廣,切忌盲人摸象、以偏概全,加之社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代,中醫(yī)藥健康教育數(shù)字化勢(shì)在必行。開展中醫(yī)藥健康教育,首先要解決教什么和怎么教的問題?!督】到逃嗅t(yī)藥基本內(nèi)容》和《中國公民中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)》于2014年發(fā)布,可以作為全國開展中醫(yī)藥健康教育的指南,使中醫(yī)藥健康教育內(nèi)容規(guī)范化、系統(tǒng)化。


解決了教什么的問題,接下來就要解決怎么教的問題??山梃b傳統(tǒng)的健康教育模式,如開展健康知識(shí)講座、發(fā)放健康知識(shí)手冊(cè)、出健康知識(shí)專欄、開展健康知識(shí)調(diào)查等,同時(shí)結(jié)合電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等?;诨ヂ?lián)網(wǎng)成為人們獲取信息的最便捷渠道,可以設(shè)計(jì)面向全社會(huì)的健康教育與健康促進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),把健康知識(shí)交給大眾,給出實(shí)踐健康生活方式的行為模式,使健康教育與健康促進(jìn)并行。


將健康教育的科學(xué)精神轉(zhuǎn)化為受眾科學(xué)生活的行為方式,研究開發(fā)全面指導(dǎo)不同地區(qū)、不同體質(zhì)、不同疾病易感人群,不同慢性病種人群的日常起居防病和調(diào)養(yǎng)方法。踐行健康教育與健康促進(jìn),將保健知識(shí)轉(zhuǎn)化為大眾獲得健康的能力??山⑷娴膫€(gè)人健康管理檔案包括體質(zhì)、病史、藥物過敏史、亞健康表現(xiàn)、生活習(xí)慣等。采取從日常生活中堅(jiān)持以健康的生活方式改善健康問題的原則,從良好習(xí)慣、合理膳食、心理平衡、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、保健養(yǎng)生等多個(gè)方面,提供一套有效的方案體系,進(jìn)行日常生活行為指導(dǎo)和管理,通過科學(xué)生活改善健康問題。不少疾病是多年不良生活方式的后果,通過生活方式增進(jìn)健康也需要持之以恒。采取個(gè)人健康電子檔案模式,將有利于培養(yǎng)行為習(xí)慣,這種嘗試對(duì)于中醫(yī)藥健康教育的推廣具有積極意義。

 

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