寶寶學(xué)步六大誤區(qū) 一旦中招后悔莫及！

誰(shuí)家孩子要晚走了一兩個(gè)月，家長(zhǎng)面臨的將是各種關(guān)心：“還不會(huì)走啊？是不是缺鈣？”“孩子臀線對(duì)稱不？”“有沒(méi)有去醫(yī)院檢查一下？”以及各種指導(dǎo)：“得多用學(xué)步車(chē)，滑著滑著就會(huì)了。”“用學(xué)步帶提著練習(xí)。”“多補(bǔ)補(bǔ)鈣，腿才有勁兒。”

可是，走路真的越早越好嗎？

孩子自己學(xué)會(huì)站立和走路的時(shí)間跨度挺大，從10個(gè)月到14、15個(gè)月都屬正常范圍。所謂的越早走越好根本就是盲目攀比的結(jié)果。

不僅如此，民間還有一些關(guān)于學(xué)走路的誤區(qū)，需要我們引起重視。

誤區(qū)一：不讓學(xué)爬，先學(xué)走

“我家豆寶就沒(méi)爬過(guò)，他直接就會(huì)走路了，看他走得多歡！”豆寶奶奶特別驕傲。

奶奶說(shuō)，豆寶從小就特別聰明，六個(gè)多月就會(huì)站立了。于是，她便天天雙手扶著豆寶腋下練習(xí)走路。豆寶倒是不負(fù)所望，在接近9個(gè)月時(shí)就學(xué)會(huì)了走路，成為奶奶的驕傲。

但事實(shí)上，相較于經(jīng)歷過(guò)爬行再學(xué)會(huì)走路的孩子，豆寶的身體平衡性要差一些，更容易摔倒和碰傷。

爬行是孩子大動(dòng)作發(fā)展的重要一環(huán)。爬行需要雙眼、雙手和雙腳的配合，需要兩側(cè)大腦共同協(xié)調(diào)，這對(duì)孩子大腦發(fā)育非常有益處。

同時(shí)，通過(guò)爬行，孩子手臂、腰、腿的力量得到提升，身體協(xié)調(diào)性和平衡性得到鍛煉，同時(shí)，全身大動(dòng)作能力也日益提高，這都為行走打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

所以，爬對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的過(guò)程，請(qǐng)別因?yàn)榕屡K或者為了讓他早點(diǎn)學(xué)會(huì)走而阻止他爬，反而應(yīng)該多創(chuàng)造空間和條件讓孩子盡情地爬，這對(duì)她（她）將大有裨益。

誤區(qū)二：走路必備學(xué)步車(chē)

學(xué)步車(chē)一度被譽(yù)為學(xué)步神器。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，把寶寶放進(jìn)學(xué)步車(chē)，不用特別照顧，寶寶不會(huì)摔倒，沒(méi)有危險(xiǎn)，還可以練習(xí)走路。既省事，又省心。

然而真相是：學(xué)步車(chē)不僅不利于孩子學(xué)走路，還會(huì)影響孩子的身體發(fā)育。

學(xué)步車(chē)多由底盤(pán)、座椅、玩具、音樂(lè)盒等構(gòu)成，孩子坐進(jìn)學(xué)步車(chē)后腰部、胯部和腿部均被固定和保護(hù)在車(chē)內(nèi)，不需要用力也不需自主控制平衡就可滑行。這種情況下，孩子能學(xué)到什么？

不僅如此，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒長(zhǎng)期使用學(xué)步車(chē)容易導(dǎo)致“O”或“X”形腿，日后走路姿勢(shì)也易出現(xiàn)異常，如八字腳、腳尖走路、彎曲走路等。

而且就連家長(zhǎng)們認(rèn)為的安全這條好處，學(xué)步車(chē)也不具備。學(xué)步車(chē)移動(dòng)是靠底盤(pán)的滾輪，速度控制不好很可能造成整車(chē)翻倒的危險(xiǎn)。

因此，別把學(xué)走路寄托在學(xué)步車(chē)上，它頂多算是玩具車(chē)。如果非要使用，請(qǐng)保證有大人在旁邊小心看管。

誤區(qū)三：怕孩子摔，用學(xué)步帶拎著走

“跳跳學(xué)走路，從來(lái)沒(méi)摔過(guò)?！碧鴭尩拿卦E是學(xué)步帶。

從學(xué)走路起，跳跳就綁著學(xué)步帶，跳跳媽覺(jué)得隨時(shí)隨地拎著，孩子不會(huì)摔倒，同時(shí)她自己不用彎腰附身，省了不少力氣。

殊不知，學(xué)步帶也有不少的弊端。首先，使用學(xué)步帶的寶寶每走一步都由大人使力，孩子自身的平衡性沒(méi)得到良好鍛煉；其次，長(zhǎng)時(shí)間使用容易造成寶寶的錯(cuò)誤走姿，如走路前傾或后仰、腳尖走路等。

同時(shí)，學(xué)步帶剛好綁在寶寶的胸部，對(duì)胸部產(chǎn)生壓迫，會(huì)影響呼吸，降低肺功能。

其實(shí)，那個(gè)寶寶沒(méi)摔過(guò)呢？孩子就是在摸爬滾打中長(zhǎng)大的。別擔(dān)心，他們懂得保護(hù)自己。

誤區(qū)四：怕寶寶腿力不夠，不讓走

有些家長(zhǎng)因?yàn)橹篮⒆舆^(guò)早站立行走對(duì)腿部發(fā)育不好，于是他們走向了另一個(gè)極端——不讓孩子走。

當(dāng)寶寶已經(jīng)會(huì)獨(dú)自站立，會(huì)蹲下站起，可以控制搖晃的身體，甚至能扶著物品走上一陣，這些都是寶寶發(fā)出的信號(hào)，他在說(shuō)：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好邁出第一步啦?！钡议L(zhǎng)卻還常常把孩子抱在懷里，生怕他（她）多走幾步會(huì)累著。

家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，并非真的對(duì)孩子好。想走不讓走，不僅寶寶腿部肌肉得不到鍛煉，大腦思維能力也會(huì)受到影響。因?yàn)?~3歲的孩子是通過(guò)身體來(lái)學(xué)習(xí)和記憶的，你限制了他身體運(yùn)動(dòng)發(fā)育，也就限制了其大腦發(fā)育。

誤區(qū)五：走得好全靠一雙學(xué)步鞋

學(xué)走路一定得穿鞋嗎？真相是寶寶還不完全會(huì)走路時(shí)，光腳才是最好的選擇。

用腳趾抓緊地面，尋找平衡和協(xié)調(diào)的感覺(jué)，是寶寶學(xué)走路的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。光腳時(shí)，寶寶腳部神經(jīng)直接感受來(lái)自地面的壓力，能更好地感知地面高低變化，也能更好地鍛煉足底肌肉和韌帶，促進(jìn)足弓的形成。

無(wú)論什么樣的鞋，都會(huì)一定程度地影響寶寶腳對(duì)地面的感受。但如果溫度太低不適合光腳，那么家長(zhǎng)可以給寶寶選擇腳底有防滑設(shè)計(jì)的襪子、鞋底柔軟，接近于赤腳效果的軟底鞋。

只有當(dāng)寶寶真正學(xué)會(huì)走路之后，才是學(xué)步鞋登場(chǎng)的時(shí)候。

誤區(qū)六：一見(jiàn)“X”、“O”形就焦慮

“我既沒(méi)用學(xué)步車(chē)、學(xué)步帶，也沒(méi)提前給她練習(xí)走路，但我女兒居然是O形腿。”程程媽媽感覺(jué)天都要塌了，趕緊帶著程程跑醫(yī)院。誰(shuí)不想自己孩子將來(lái)有一雙又長(zhǎng)又直的腿啊。

從醫(yī)院出來(lái)，程程媽媽松了一口氣，也學(xué)會(huì)了一個(gè)新詞語(yǔ)“鐘擺現(xiàn)象”。

“鐘擺現(xiàn)象”是指剛出生的嬰兒多為“O”形腿，延續(xù)了在媽媽肚子里的狀態(tài)，“O”形腿持續(xù)到2歲都是正常的。而后隨著寶寶走路承重，又慢慢呈現(xiàn)出“X”形腿，這個(gè)階段是2-4歲。經(jīng)歷鐘擺現(xiàn)象后，寶寶6~7歲時(shí)會(huì)變回正常膝直的狀態(tài)，家長(zhǎng)們無(wú)需過(guò)分擔(dān)心。

而且孩子初學(xué)走路時(shí)，踮腳尖走路、內(nèi)外八字腳等異常步態(tài)，大多都是正?，F(xiàn)象，一般會(huì)在2歲之前自行矯正。如果2歲之后這些現(xiàn)象依然很明顯，就需要前往醫(yī)院做專業(yè)檢查了。

孩子學(xué)走路是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，他（她）手腳并用地努力站起來(lái)、搖搖晃晃地走向你，他（她）的臉上，綻開(kāi)了自豪的笑容。從那一刻起，本能就會(huì)指引他一步步地走得更穩(wěn)定、更堅(jiān)實(shí)。

作為父母，我們能做和要做的，真的不多。不過(guò)是在孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，張開(kāi)懷抱接住他；在孩子奔跑跳躍時(shí)，陪他一同縱情歡樂(lè)；在孩子走向遠(yuǎn)方時(shí)，默默目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。

給予陪伴和鼓勵(lì)，而不是比較和焦慮；

給予尊重和配合，而不是操縱和訓(xùn)練。